Auxiliar de Educación Infantil incluye Curso Manipulador de alimentos Ver más grande

Auxiliar de Educación Infantil

Nuevo

Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Temario relacionado con: Real Decreto: 1368/2007

Duración del curso: 600 horas

Modalidad  a distancia

Formato PDF

Precio 135€

+ Incluye Curso Regalo Formación para la Manipulador de Alimentos 

Información: 10% para familias numerosas, menores de 30 años, desempleados y ONG

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135,00 €

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  • INFORMACION ADICIONAL  

  • IPFAP se encuentra inscrita en el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas, como otras actividades de Enseñanza, Sección I, division 9, agrupación 93, Grupo 933, Epígrafe 9339. Código identificación Fiscal E98576630, asi como en el Registro General de Centros de Acción Social de la Comunidad Valenciana, con nº 4243 de la sección A
  • IPFAP, es un Centro Asociado  de la Confederación Española de Empresas de Formación, (CECAP) con número de registro 3404,y de la Federación Empresarial de Centros de Formación de la Comunitat Valenciana. (FEVAP)
  • El centro de Fomación Ipfap es socio  de la Asociación de Entidades organizadoras de Formación Continua. AENOA
  •  10% de descuento para los poseedores del Carnet Jove o familia numerosa. Este centro de formación es una entidad adherida a la red de Carnet Jove, del Instituto Valenciano de la Juventud. (IVAJ. GVA JOVE)

Contenidos del curso relacionados con las Unidades de Competencia

UC1027_3/UC1028_3/UC1029_3/UC1030_3 /UC 1031_3/UC 1032_3/UC1033_3

BLOQUE I: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinarse con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales.

1. Acoger a los nuevos niños y niñas en el centro, en colaboración con sus familias.
2. Favorecer la participación e integración de las familias en las actividades del centro dirigidas a las mismas.
3. Desarrollar dinámicas de grupo en actividades de animación con niños, niñas y familias.
4. Hacer recomendaciones y orientar a las familias sobre la intervención educativa y el desarrollo de los niños y las niñas.
5. Intercambiar información referida a los niños y las niñas, utilizando los protocolos establecidos, entre padres y madres y equipo docente.
6. Evaluar la competencia social y procesos de trabajo de los niños y las niñas y sus familias.

 BLOQUE II: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de grupo de niños y niñas de cero a tres años

7. Obtener la información necesaria para elaborar programaciones didácticas de Educación Infantil, a partir de una propuesta pedagógica.
8. Elaborar programaciones didácticas que incorporen las adaptaciones curriculares requeridas para intervenciones educativas con niños y niñas de 0-3 años.
9. Organizar las actividades de educación infantil, en función de lo programado, asignando tiempo espacios, recursos y materiales.
10. Implementar las actividades educativas correspondientes a las intervenciones programadas.
11. Definir los procesos de evaluación para la intervención educativa prevista en la programación didáctica, donde se prevé el tratamiento a dar a los resultados obtenidos

BLOQUE III: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud, y programas de intervención en situaciones de riesgo.

12. Obtener información sobre hábitos de autonomía y salud de los niños y las niñas, para programar intervenciones educativas del desarrollo integral de los mismos.
13. Programación de intervenciones educativas para el desarrollo de hábitos de autonomía y salud de los niños y las niñas.
14. Organización y asignación de recursos humanos y materiales para las intervenciones educativas de desarrollo de hábitos de autonomía y salud de las niñas y los niños.
15. Desarrollo de hábitos de autonomía y salud de niños/as.
16. Evaluación de intervenciones educativas para la adquisición de hábitos de autonomía y salud en los niños y las niñas.
17. Respuesta a situaciones de riesgo en el desarrollo de las actividades educativas para la creación de hábitos de autonomía y salud en las niñas y los niños.

 BLOQUE IV : Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil

18. Obtener la información del contexto en el que se va a realizar la intervención.
19. Programar actividades para el desarrollo integral del niño/a que tengan como eje vertebrador el juego.
20. Asignar espacios, recursos y materiales de juego en función de las actividades a realizar.
21. Desarrollo de situaciones de juego.
22. Observación de las actividades de juego y sus implicaciones en el desarrollo psicoevolutivo del niño/a.

BLOQUE V  Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio decrecimiento personal y social.

23. Obtener información sobre el desarrollo de la expresión y comunicación de los niños/as de 0-6 años a través de la observación (espontánea y sistemática).
24. Programación de actividades y juegos que favorecen el desarrollo expresivo y comunicativo infantil.
25. Selección, organización y utilización de los recursos materiales y metodológicos más apropiados para el desarrollo de la expresión y la comunicación infantil.
26. Intervenciones que favorecen el desarrollo de las formas de expresión y comunicación, que no reproducen estereotipos sexistas que refuercen la valoración social de las niñas y las mujeres.

BLOQUE VI Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos y las relaciones del niño o niña con sus iguales y con las personas adultas

27. Planificación educativa .
28. Selección y planificación de las normas más adecuadas al desarrollo social y afectivo-sexual de los niños y niñas.
29. Desarrollo de actividades orientadas a la observación y exploración del propio cuerpo y el de los demás, considerando la tipificación sexual.
30. Desarrollo de actividades para el conocimiento de las familias.
31. Desarrollo de estrategias para ayudar a la creación de una autoimagen positiva del niño y la niña.
32. Desarrollo de actividades para el conocimiento del entorno natural, social y cultural próximo.

BLOQUE VII Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contextos del desarrollo infantil de cero a seis años.

33. Obtención de información relacionada con la situación socio-familiar y momento psicoevolutivo de los niños y las niñas, necesaria para llevar a cabo la intervención educativa.
34. Elaboración de programaciones de actividades educativas, con las correspondientes adaptaciones curriculares de necesidades educativas individuales, para el desarrollo sensorial, cognitivo y motor de niñas y niños de educación infantil.
35. Organización, selección y utilización de recursos materiales y espacios en el desarrollo cognitivo, sensorial y motor de los niños y las niñas de educación infantil.
36. Desarrollo de intervenciones educativas que favorezcan el desarrollo sensorial-motor de la etapa evolutiva de las niñas y los niños de 0 a 3 años.
37. Evaluaciones en intervenciones educativas que favorezcan el desarrollo sensorio-motor de la etapa evolutiva de los niños y las niñas de 0 a 3 años.


BLOQUE VIII  - Proyecto de Tiempo libre educativo.

38. Planificación de actividades de tiempo libre
39. Proyecto y programación. Partes del proyecto

40. La programación como acto de equipo- Ventajas de la programación en equipo

41. Proyecto educativo
42. Clasificación de las actividades
43. Análisis de la realidad
44. Programación
45. Objetivos

46. Métodos didácticos


BLOQUE IX - Las fases de desarrollo grupal como elemento de referencia en los programas de educación física.

47. El grupo: acotación terminológica
48. Las fases de desarrollo grupal

BLOQUE X- Primeros auxilios

49. Obstrucción de la vía aérea por un objeto

50. Procedimientos en parada cardiopulmonar- reanimación cardiopulmonar básica.

51. Traumatismos
52. Fracturas
53. Clasificación de las heridas
54. Quemaduras


BLOQUE XI - Ley LOMCE.


GLOSARIO.


Objetivos del curso y descripción:

Preparar y formar, a aquellas personas que a través de su experiencia laboral, o vías no formales de formación, pretendan superar un proceso acreditativo de competencias profesionales.

Estudiaremos temas muy importantes, como elaborar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en la etapa de 0-3 años en el ámbito formal bajo la responsabilidad de un maestro de educación infantil y pudiendo abarcar hasta los 6 años en el ámbito no formal, veremos como obtener información sobre hábitos de autonomía y salud de los niños y las niñas, para programar intervenciones educativas del desarrollo integral de los mismos. generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias. Este curso contiene temas  que favorecen el desarrollo de las formas de expresión y comunicación, que no reproducen estereotipos sexistas que refuercen la valoración social de las niñas y las mujeres. Conoceremos el desarrollo de actividades para el conocimiento del entorno natural, social y cultural próximo.

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Temario relacionado con: Real Decreto: 1368/2007

Duración del curso: 600 horas

Modalidad  a distancia

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Precio 135€

+ Incluye Curso Regalo Formación para la Manipulador de Alimentos 

Información: 10% para familias numerosas, menores de 30 años, desempleados y ONG

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