Temario

MÓDULO 1. Neurodesarrollo y Bases de los Trastornos del Espectro del Autismo

Unidad Didáctica 1. Contextualización y desarrollo histórico del autismo

• Evolución histórica del concepto de autismo.
• Principales hitos en la investigación sobre TEA.
• Mitos y falsas creencias sobre el autismo.
• Realidad actual del Trastorno del Espectro Autista.
• Conceptualización del TEA.
• Clasificaciones internacionales.
• Criterios diagnósticos según DSM-5.
• Criterios diagnósticos según CIE-11.
• Cambios en la clasificación del autismo.

Unidad Didáctica 2. Etiología de los Trastornos del Espectro Autista

• Etiología multifactorial del TEA.
• Factores genéticos.
• Factores ambientales.
• Factores prenatales y perinatales.
• Influencia del neurodesarrollo.
• Hipótesis etiológicas actuales.
• Líneas de investigación.

Unidad Didáctica 3. Aspectos genéticos y neurobiológicos

• Bases neurobiológicas del autismo.
• Alteraciones estructurales y funcionales.
• Evidencias obtenidas mediante neuroimagen.
• Alteraciones neuroquímicas.
• Evidencias neurofisiológicas.
• Plasticidad cerebral.
• Desarrollo cerebral y TEA.

Unidad Didáctica 4. Alteraciones funcionales asociadas al TEA

• Alteraciones en la interacción social.
• Déficits en la comunicación verbal y no verbal.
• Conductas repetitivas y restrictivas.
• Rigidez cognitiva.
• Alteraciones sensoriales.
• Dificultades en la anticipación.
• Flexibilidad cognitiva.
• Juego simbólico.
• Desarrollo emocional.

Unidad Didáctica 5. Teorías explicativas del TEA

• Teoría de la Mente.
• Déficits en la cognición social.
• Empatía y neuronas espejo.
• Juego simbólico.
• Teoría de la coherencia central.
• Teoría de las funciones ejecutivas.
• Otras teorías explicativas.

Unidad Didáctica 6. Reflexiones sobre los criterios diagnósticos

• Niveles de gravedad.
• Clasificación del espectro autista.
• Diagnóstico diferencial.
• Evolución clínica.
• Necesidades de apoyo.
• Perspectiva actual del diagnóstico.

MÓDULO 2. Evaluación, Diagnóstico e Intervenciones Terapéuticas en TEA

Unidad Didáctica 1. Proceso de detección y evaluación diagnóstica

• Importancia del diagnóstico precoz.
• Objetivos de la evaluación.
• Equipo multidisciplinar.
• Entrevista clínica.
• Historia evolutiva.
• Protocolos de actuación.
• Indicadores de alarma.
• Derivación y seguimiento.

Unidad Didáctica 2. Pruebas específicas para el diagnóstico

• Instrumentos de cribado.
• CHAT.
• M-CHAT.
• ADI-R.
• ADOS-2.
• Escalas complementarias.
• Evaluación funcional.
• Diagnóstico del TEA en niñas y mujeres.
• Limitaciones de los instrumentos diagnósticos.

Unidad Didáctica 3. Comorbilidad y prevalencia

• Epidemiología del TEA.
• Trastornos del procesamiento sensorial.
• Epilepsia.
• Ansiedad.
• Depresión.
• TOC.
• TDAH.
• Trastornos del sueño.
• Discapacidad intelectual.
• Otras patologías asociadas.

Unidad Didáctica 4. Evaluación neuropsicológica

• Evaluación cognitiva.
• Funciones ejecutivas.
• Atención.
• Memoria.
• Lenguaje.
• Flexibilidad cognitiva.
• Planificación.
• Evaluación adaptativa.
• Rehabilitación neuropsicológica.

Unidad Didáctica 5. Tratamientos e intervenciones

• Intervención basada en la evidencia.
• Objetivos terapéuticos.
• Tratamientos farmacológicos.
• Terapias conductuales.
• Intervenciones psicoeducativas.
• Terapias del lenguaje.
• Terapia ocupacional.
• Integración sensorial.
• Apoyo psicológico.
• Intervenciones no recomendadas.
• Buenas prácticas clínicas.

MÓDULO 3. Programas y Modelos de Intervención en TEA

Unidad Didáctica 1. Detección y atención integral

• Atención temprana.
• Detección precoz.
• Desarrollo evolutivo.
• Necesidades en cada etapa.
• Atención centrada en la persona.
• Coordinación interdisciplinar.
• Apoyo familiar.

Unidad Didáctica 2. Intervención en el niño, la familia y el aula

• Áreas prioritarias de intervención.
• Comunicación.
• Lenguaje.
• Habilidades sociales.
• Conducta adaptativa.
• Programas individualizados.
• Adaptaciones educativas.
• Recursos personales y materiales.
• Trabajo con la familia.

Unidad Didáctica 3. Intervención familiar y educativa

• Papel de la familia.
• Formación para familias.
• Estrategias educativas.
• Inclusión escolar.
• Coordinación entre profesionales.
• Planes de apoyo.
• Participación del entorno.

Unidad Didáctica 4. Modelos de intervención en TEA

• Modelo DIR/Floortime.
• Modelo PACT.
• Análisis Aplicado de Conducta (ABA).
• Método TEACCH.
• Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC).
• Comparativa de modelos.
• Evidencia científica.

Unidad Didáctica 5. Modelo Denver en niños con autismo

• Fundamentos del Modelo Denver.
• Objetivos terapéuticos.
• Características principales.
• Aplicación práctica.
• Evaluación de resultados.
• Adaptación según edad.
• Integración con otros modelos.
• Intervención centrada en la familia.

Metodología

La formación se desarrolla en modalidad 100 % online, permitiendo al alumnado acceder al contenido desde cualquier dispositivo y organizar el estudio según su disponibilidad. El curso combina contenidos teóricos actualizados, ejemplos prácticos y materiales didácticos especialmente diseñados para facilitar un aprendizaje progresivo y aplicado a la práctica profesional.

Competencias que adquirirás

• Comprensión integral del Trastorno del Espectro Autista.
• Detección temprana de signos de alarma.
• Interpretación de pruebas diagnósticas.
• Diseño de programas de intervención individualizados.
• Aplicación de modelos terapéuticos basados en la evidencia.
• Coordinación con familias y equipos multidisciplinares.
• Desarrollo de estrategias educativas inclusivas.
• Mejora de la atención integral a personas con TEA.